L'attrait de la nouveauté...

Nous allons bientôt recevoir une élève non-francophone dans notre classe. La réaction des garçons ne s'est pas fait attendre:
"Madame, c'est une fille?
Elle s'appelle comment?
Elle arrive quand?
Elle a quel âge?
Elle est jolie?
Elle va s'assoir à côté de qui?"

"Mais enfin, vous allez vous calmer! Vous avez vraiment les hormones en folie en ce moment!"

Oups

"Heeeeeeiiiiinnnn la prof elle a dit que vous aviez les hormones en folie en ce moment!"

En même temps je n'ai fait que dire la stricte vérité...

Snif...

Aujourd"hui, j'ai fait pleurer un élève. Non, je n'ai pas été sévère, non, je n'ai pas été méchante. Mais alors quoi? Qu'ai-je pu dire de si terrible pour faire verser des larmes à un innocent?

Et bien, oui, je le confesse, j'ai fait une erreur...

... je n'ai pas vu que ce petit levait la main pour me poser une question. Quand je l'ai enfin remarqué, il était trop tard, le mal était fait. Il a pleuré jusqu'à la fin du cours malgré mes efforts pour rattraper la situation.

Je lui ai demandé après le cours ce qui s'était réellement passé et il m'a répondu: "mais à la fin j'avais mal au bras moi".

Si c'est pas choupinou...

Séance vidéo?

L'idée m'est venue en regardant la bande-annonce de "La journée de la jupe". L'histoire est simple: un professeur de collège pète un plomb et prend ses élèves en otage.

Est-ce une option de montrer cette vidéo à mes élèves?

Ça pourrait les calmer un petit peu...

Je me demande ce que la principale penserait de mon idée lumineuse.

Conseil de classe...

Hier, j'ai appris qu'il n'y avait pas que les élèves qui en prenaient pour leur grade au conseil de classe...


Nous avons laissé la parole au délégués qui devaient dire leur désidérata:

" Ben on on trouve que la prof d'anglais n'est pas assez sévère pendant son cours, elle devrait faire preuve de plus d'autorité."

Gloups...

"Le prof de chinois est trop gentil avec les filles."

Re-gloups...

"Ya trop de bavardages pendant les cours d'anglais et on a peur d'être en retard sur le programme. On trouve qu'on ne travaille pas assez dans cette matière".

Réponse immédiate de ladite professeur: "Oui bon bah c'est bon on a compris, vous l'avez déjà dit."

Grand silence gêné des autres professeurs (avec un petit sourire en coin pour certains).

Et oui, vous l'avez compris, c'était la fête de la prof d'anglais hier.

Sortie au palais de la découverte...

Encore un réplique mythique... J'ai mis deux minutes à comprendre où cet élève voulait en venir mais après, qu'est-ce que j'ai ri (intérieurement).

"Madame, l'astronomie c'est pour manger?
- ...
- ...
- Ahhhhhhhhh tu veux sans doute parler de Gastronomie!"

Hi hi, c'est trop mignon...

Record battu!

Aujourd'hui un élève a réussi à réciter un sonnet de José Maria de Heredia sans respirer une seule fois (titre inclus!).

J'aurais dû le chronométrer, je suis sûre qu'on détient un record.

14 vers sans respirer...

La grande classe.

Bon, au niveau de la note c'est pas encore ça mais l'important c'est de participer.

Ma principale fait du zèle...

La principale de mon collège doit faire un rapport administratif sur moi. Cela consiste juste à expliquer si je suis à l'heure (toujours!), si je suis bien intégrée dans l'établissement (je fais de mon mieux même si j'ai du mal avec certains prénoms!) bref un petit écrit purement administratif.

Mais voilà, ma principale est une ancienne prof de français et elle semble regretter ces douces heures passées avec ces élèves. Elle a alors insisté pour venir à l'un de mes cours, "juste pour voir" m'a-t-elle dit.

A ma grande joie, cette visite inattendue s'ajoute aux deux autres du mois d'avril. A croire que ma salle de classe est devenue une salle de cinéma pour formateur en détresse.


Alors que nous étions dans le bureau du grand chef pour fixer une date, je me suis vue proposer LE lundi où je suis inspectée en informatique (qui précède le mercredi où j'aurai ma visite d'évaluation). J'ai donc pris mon regard de cocker pour répondre: "ça n'est pas l'idéal, il y a déjà un examinateur qui vient ce jour-là donc ça va peut-être faire beaucoup..."

"Mais enfin Madame D., vous vous rendez bien compte que mon emploi du temps est bien plus fourni que le votre..."

Je crois que le message est clair mais une question me turlupine "Ai-je vraiment eu mon mot à dire dans cette histoire?". La question reste ouverte.

Ou pas.

C'est la grève!

Jeudi, grève générale et chez les enseignants, c'est du sérieux. J'ai quand même pu remarquer différentes attitudes dans la salle des profs:

- on trouve les purs et durs, ceux qui le lendemain de la grève me disent: "on ne t'a pas vu à la manifestation hier?!?"

- ceux qui en profitent: "C'est bien que ça soit jeudi comme ça je peux manquer 6h de cours. L'année dernière ça ne tombait pas bien, je n'avais que 2h de cours".

- ceux qui, à mon grand étonnement, adhèrent aux convictions des grévistes mais décident d'assurer leurs cours pour le bien des élèves.

- ceux qui n'ont pas d'opinion et qui se font tout petit quand on aborde le sujet.

En revanche, je n'ai pas cité d'autres membres de l'établissement qui se réjouissent unanimement de cet évènement...

Je vous le donne en mille...

Nos chers élèves qui n'ont presque pas cours ce jour-là.

Pinocchio est dans ma classe...

"Mais enfin A., qu'est-ce que tu fais là?
- Bah mes exercices de SVT.
- Mais tu recopies les exercices de quelqu'un d'autre!
- Mais non, c'est ma sœur qui a fait les exercices avec moi.
- Tu me jures que ce n'est pas l'écriture d'un camarade?
- Mais non, c'est ma sœur.
- Donc si je te confisque cette feuille, elle ne manquera à personne pendant le cours de SVT?
- Non, non.
- Très bien alors je prends les deux feuilles, la tienne et celle de ta sœur.
- Ok"

Après 3 minutes de réflexion, j'identifie l'écriture d'une très bonne élève, je retourne donc, un peu irritée, voir le tire-au-flanc.
"C'est l'écriture de E., c'est son travail.
- ...
- C'est E. ta soeur?
- Bah non.
- Tu as gagné une heure de colle grâce à ton mensonge.
- pfffff" (regard exaspéré et plein d'incompréhension)

Je crois avoir été un peu prise pour une c..... Le pire c'est que je ne sais même pas s'il a vraiment une sœur...

Quand un élève pose une question...

...le professeur se doit d'y répondre et dans l'idéal il va même jusqu'à proposer une réponse correcte. Quand j'ai un doute, j'essaye donc de gagner du temps...

Mes élèves revoient leur conjugaison en ce moment et l'un d'entre eux m'a demandé si je connaissais tous les verbes irréguliers. J'avoue, je me suis peut-être un peu emballée puisque j'ai répondu "oui".

Aujourd'hui, alors que nous corrigions des exercices, un élève a eu la bonne idée de me poser une question piège:
"Madame, c'est quoi le passé simple du verbe clore?"

Grand moment de solitude; je tente désespérément de former un passé simple dans ma tête: "tout à coup je clus/clai/cluai, non ça ne marche pas".

Alors j'ai botté en touche: "Je ne vais pas commencer à conjuguer tous les verbes, on va rester concentré sur l'exercice, d'accord" (Ils n'avaient pas vraiment le choix).


A peine rentrée, je saute sur mon cher Bescherelle qui m'indique que le passé simple du verbe clore n'existe pas.

Ouf, avec une mauvaise réponse c'était le carton rouge assuré...

TICE!

T.I.C.E ou tice pour les intimes, quel est ce mot étrange? A quoi peuvent bien correspondre ces initiales?
Travail Intellectuel Carrément Educatif?
Trop d'Informations Complexifient l'Existence?
Technique Interne du Contrôle Enseignant?
Téléphone Intelligent pour Cajoler les Etablissements? (Heu... là j'abuse un peu quand même)

Et bien non, c'est raté! En réalité, c'est beaucoup moins drôle: Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation.

Quel rapport avec un petit stagiaire me direz-vous? Et bien je vais être évaluée sur ce TICE. Oh joie, oh bonheur, je dois prévoir trois séances sur l'informatique avec mes élèves.

Mais qu'est-ce que je vais bien pouvoir inventer?

Y-a-t-il un informaticien dans la salle? (doté de fortes compétences littéraires et avec de bonnes idées si possible...)

Affaire à suivre...

C'est pas encore ça...

"Madaaame?
- Oui S.
- Cuba c'est au Brésil?"

Encore raté...

Petit guide de survie pour les concours...

Les épreuves écrites du CAPES approchant à grands pas, je m'imagine encore il y a un an de ça: je n'en menais pas large. Alors pour ceux qui doivent passer les concours, voici quelques conseils pour les épreuves écrites:

La semaine avant les épreuves:
- se forcer à s'aérer tous les jours (moi c'était pour aller dans une bibliothèque tenue par des moines près de chez moi), n'importe quelle sortie fera l'affaire. D'ailleurs il ne faut pas hésiter à changer de lieu de travail (au risque sinon de vouloir brûler les photos qui se trouvent juste devant votre bureau).
- s'offrir des petits plaisirs: ne pas lésiner sur le réconfort type chocolat, gâteaux, bonbons. Je me souviens que le samedi avant les épreuves, j'avais un peu craqué (la pression était sortie comme par magie, impossible de revenir à la normale) et mon chéri m'avait préparé un chocolat liégeois puis m'avait emmenée de force me promener pendant 2h. Je n'étais plus la même femme en revenant. On est humain, on ne peut pas rester 3 semaines en 4 murs, les yeux rivés sur nos notes d'ancien français, de grammaire et de littérature. Il faut se changer les idées!

Le jour J:
- arriver bien en avance
- écouter de la musique pour éviter d'entendre les autres candidats: "moi j'ai entendu dire que la critique allait tomber", "ouai et en ancien français ça va être le subjonctif", "moi j'ai 16 de moyenne donc c'est dans la poche". C'est un concours, le candidat est méchant car il veut écraser l'autre.
- pendant l'épreuve je carburais en moyenne à deux tasses de thé (vive les thermos starbucks), 3 oursons (si, si avec le coeur en nutella), 1 paquet de pailles d'or, des fruits secs.
Autre expérience: pendant ma dernière épreuve d'agrégation, j'ai été prise par le temps et j'étais tellement fatiguée que mes mains tremblaient, je n'arrivais plus à écrire. Par la suite je n'ai plus fait la même erreur: il faut se "gaver" sans même se demander si on a faim ou non.
- après l'épreuve: ne parler qu'à ses amies et éviter Josiane qui prétend avoir tout raté alors qu'elle a toujours la moyenne et Josy qui va vous demander quelle est la bonne réponse à chaque question. A la fin de l'épreuve, c'est FINI, il faut passer à autre chose...

Et surtout, surtout, garder à l'esprit que ça en vaut la peine...

Alors BON COURAGE à tous!

PS: un dernier conseil, pour vous endormir la veille des épreuves, imaginez ce que vous allez faire une fois les écrits finis... Parce que je vous assure que vous vous souviendrez de ces moments de détente: c'est vraiment la cerise sur le gâteau, la crème de la crème, on n'a jamais autant mérité de se reposer.

L'étude des récits de voyages...

...permet d'avoir des discussions sur les capitales.

"Madame, la capitale de l'Amérique c'est les Etats-Unis?
-Non pas vraiment...
-Mais t'es trop bête, c'est la Maison Blanche la capitale de l'Amérique!
- ... très long soupir"

Spéciale dédicace à ma soeur madrilène

"Madaaaame?
- Oui Z.?
- C'est Espana la capitale de l'Espagne?
- ... soupirs"

Les 10 commandements du stagiaire...

Le bon petit stagiaire doit valider 10 compétences pour être titularisé. Et je dois vous avouer, qu'au bout de 6 mois, ces compétences commencent à me taper sur le système. Alors aujourd'hui, rien que pour vous (mes 3-4 lecteurs), je vais expliquer, à ma façon, ce qu'on attend des petits nouveaux...

Dès que nous sommes évalués, voici le tableau diabolique que l'examinateur doit remplir. Le problème c'est que ça n'en finit plus (il existe déjà 4 tableaux rien que pour moi...)

Compétences	Commentaires/Justifications/Points particulièrement observés… (Aujourd'hui, c'est MOI qui complète le tableau)
1-Agir en fonctionnaire de l’état et de façon éthique et responsable	Ne pas frapper les élèves, ne pas les laisser jouer avec des objets coupants, ne pas faire de remarques déplacées, éviter les insultes et les "salut mon pote/le ching chong/petit con/bouboule, ne pas cracher...
2-Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer	On s'en doute, il faut bien parler avec les élèves, et en français c'est mieux.
3-Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale	Bah, je ne sais pas, on a validé un concours, ça veut peut-être dire qu'on en connaît un (petit) rayon sur le français et la littérature, non?
4-Concevoir et mettre en œuvre son enseignement	J'entre dans ma classe et je ne raconte pas n'importe quoi. Non, je suis consciencieusement le cours que j'avais prévu... Enfin j'essaye parce que ça ne dépend pas que de moi, il a 27 autres (petites) personnes dans la salle et ça peut tout chambouler.
5- Organiser le travail de la classe	C'est pareil, je fais comme je peux. Maintenant si c'est le vendredi en dernière heure et juste avant les vacances, j'entrevois un peu de désordre...
6-Prendre en compte la diversité des élèves	Toi tu es moche donc la vie n'est pas si facile, toi tu es gros donc tu dois passer beaucoup de temps à manger (et donc moins de temps à travailler), toi tu es 1er de classe donc tu as beau avoir de bons résultats personne ne t'aime au collège et toi tu es adolescente avant l'heure alors tous les regards masculins sont fixés sur toi. Alors OUI, je prends en compte la diversité des élèves parce que moi je les aime avec leurs petits défauts.
7-Évaluer les élèves	Toi tu m'as critiquée donc je t'enlève deux points, toi tu as oublié de te laver donc c'est pareil, toi tu m'as offert des chocolats donc je peux bien gonfler un peu ta note...
8-Maîtriser les technologies de l’information et de la communication	J'ai un blog où je critique tout le monde (et pour la communication divine, je prie tous les jours pour que mes élèves ne tombent pas dessus).
9-Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école	On va boire un café?
10-Se former et innover	Pour être honnête, je fais ce que je peux avec les moyens du bord.

Ah, ça fait du bien...

PS: que toute personne choquée par mes propos se rassure, il n'y a ni moche, no gros, ni intello dans ma classe (et surtout ça n'est pas un critère d'évaluation). Pardon pour l'humour noir, je m'en veux, un petit peu...

Tout feu tout flamme...

Cela faisait quelques temps que j'étais inquiète pour l'un de mes élèves.
C. était isolé dans la classe, agressif et plusieurs collégiens m'avaient fait part de leur mécontentement à son égard. Une élève avait même préféré aller s'asseoir au premier rang, juste en face de mon bureau, plutôt que de rester près de lui (non non, je ne l'ai pas pris comme une marque d'affection pour ma petite personne mais plutôt comme une aversion sévère envers ce pauvre C.). Même la mère de cet élève m'avait avoué à la réunion parent-prof qu'elle n'en pouvait plus. Bref, C. n'était pas le petit-garçon le plus apprécié de la classe, loin de là...

Aussi, lorsque C. a refusé de jouer un extrait des Fourberies de Scapin avec ses camarades, ma patience a atteint ses limites. J'ai insisté pour qu'il participe à l'activité mais après 15 minutes de débat, je l'ai finalement envoyé se faire voir ailleurs, euh non, chez le CPE (escorté par le délégué, n'ayez aucune inquiétude, je suis jeune mais responsable).

Après mon cours, je suis allée voir le CPE pour lui expliquer les raisons de cette exclusion. C'est là que ça devient intéressant.

Alors que j'expliquais calmement mes incertitudes au sujet de mon élève ainsi que "l'incident" intervenu pendant mon cours, le CPE m'a regardé avec un air condescendant et m'a dit: "Vous savez, ça n'est pas du tout ce qu'il nous a dit. C. m'a expliqué qu'il cherchait des camarades pour participer à l'activité et que vous l'aviez exclu sans raison. Et puis, vous savez, on n'a jamais eu de problème avec ce garçon, je suis très étonné."

Traduction: je crois que vous avez abusé, il ne faudrait pas voir le mal partout. Aller, sans rancune, on voit bien que vous êtes une novice en la matière.

Je vous avoue que mon égo de prof nouvellement diplômée en a pris un sacré coup, j'avais envie de crier: "hey, mon pote, je te signale que je passe 6h30 par semaine avec ce morveux, alors c'est pas le moment de me chercher là!". Mais, comme je suis civilisée, je me suis abstenue.


Je suis donc partie un peu dépitée de mon rendez-vous, ressassant sans cesse mon entretien avec le CPE. Je ne savais pas encore que quelques jours plus tard, justice allait être faite...


J'entre dans ma classe alors que le professeur de mathématiques en sort. Il prend le temps de me glisser que C. est chez le CPE pour une histoire d'incendie. Quinze minutes plus tard, le CPE arrive dans la classe avec C., tous deux un peu piteux. Là le CPE m'explique (en regardant le sol) que C. a allumé un petit feu dans la cour et qu'il est exclu 8 jours. Même si je suis vraiment désolée pour ce petit délinquant, à cet instant mes yeux disent: "je vous l'avais bien dit!".

Alors qui est grillé maintenant?